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樊亚峤
发布时间:2017年03月16日 11:41 编辑: 浏览:

樊亚峤,女,汉族,2011毕业于西南大学教育学院课程与教学论专业,获教育学博士学位。

职 称:副研究员。

研究领域:课程与教学论;教育考试改革;

主持项目:

1. 全国教育科学规划2013年度教育部青年项目“儒学课程思想研究”(项目编号:EHA130392);

2. 重庆市社会科学规划2013年度规划项目“重庆市高中学生综合素质评价结果在高考录取中的应用模

式研究”(2013YBJY076);

3. 重庆市教育科学规划教育考试专项2015年重点项目“重庆市高考录取与综合素质评价、学业水平考

试的结合模式研究”(2015-KS-002)

4. 2010年中央高校基本科研项目“儒家课程思想的后现代转向”(SWU1009111)。

获奖情况:

1. 2016年11月,获中国教育学会2016年年度论文评选“特等奖”;

2. 2015年12月,获“第七届高等学校科学研究优秀成果奖”著作类一等奖;

3. 2015年12月,获“重庆市第六届优秀基础教育著述奖”论文类一等奖;

4. 2013年2月,主研课题获中央组织部领导干部测评中心2012年全国组织系统领导干部考试测评工作

调研课题二等奖;

5. 2015年3月,获重庆市教育系统“巾帼建功先进个人”;

6. 2016年6月,获重庆市教育考试院“优秀共产党员”。

主要科研成果:

任务名称

担任工作的主要内容

完成任务效果

一、专著(共计5部:专著1部,合著4部)

(一)合著(4部)

1.著作:儒学课程思想的后现代转向

专著,21.2万字

西南大学出版社2017年3月出版

2.著作:新课程教学方式变革研究丛书《反思教学》

撰写第7章,共计3万字

四川教育出版社2006年12月出版

3.著作:《新学习方式的实践艺术》

撰写第9章,共计3.2万字

四川教育出版社2009年7月出版

4.著作:《新课程下的教学方式转变》

撰写第8章,共计3.4万字

西南师范大学出版社2012年5月出版

5.著作:国家精品课程系列教材《课程论》

撰写第8章,共计3万字

人民教育出版社2013年1月出版

二、论文(共计32篇,其中核心期刊27篇(CSSCI刊物21篇),一般5篇)

(一)核心期刊

1.独著或第一编辑(17篇)

(1) 综合素质评价纳入高考录取的阻力与对策

独著

《中国教育学刊》2016年05期(CSSCI)

(2)信息不对称与课程政策实行

独著

《教育发展研究》2009年12期(CSSCI、A2期刊)被《人大报刊复印资料.G3中小学教育》2009年11期全文转载

(3)学校教育哲学:校本课程发展的灵魂

独著

《现代教育管理》2009年第7期(北大中文核心期刊)

(4)三级课程管理体制下国家与地方课程权力的博弈

独著

《现代教育管理》2009年第11期(北大中文核心期刊)

(5)高中学业水平考试改革的公平性分析

第一编辑

《教育发展研究》2016年15-16期(CSSCI、A2期刊)

(6)翻转课堂的阻力及其超越

通讯编辑

《现代教育技术》2016年05期(CSSCI)

(7)教师学习领导的“内涵、意义、实践”机制

第一编辑

《现代中小学教育》2015年08期(北大中文核心)

(8)学生综合素质评价的制度化

第一编辑

《中国教育学刊》2010年第6期(CSSCI 、A2期刊)

(9)儒学课程思想中的后现代图像

第一编辑

《全球教育展望》2007年第8期(CSSCI 、A2期刊)

(10)“意境”思想观照下的课程设计与实施

第一编辑

《教育发展研究》2007年第9B期(CSSCI 、A2期刊)

(11)新课程改革中教学理念转变的学问阻滞及突破

第一编辑

《教育发展研究》2011年第2期(CSSCI 、A2期刊)

(12)教材弹性建设:经验、困境与对策

第一编辑

《教育科学研究》2007年6期(CSSCI )

(13)我国课程研究:由“依附”走向“自觉”

第一编辑

《教育科学研究》2010年第9期(CSSCI)

(14)新课程改革:中庸哲学的视点

第一编辑

《西南大学学报(人文社会科学版)》2007年第1期(CSSCI 、A2期刊)

(15)儒家教育中的主体自觉精神及其现代路向

第一编辑

《西南大学学报(人文社会科学版)》2011年第5期(CSSCI 、A2期刊)

(16)课程政策常识管理及其系统模型建构

第一编辑

《现代教育管理》2011年第1期(北大中文核心期刊)

(17)学校教育哲学变革的阻力及其消解 策略

第一编辑

《教学与管理》2009年11期(北大中文核心期刊)被《人大报刊复印资料.G30中小学学校管理》2010年02期全文转载

2.合著(10篇)

(1)高中学业水平考试的阻力与化解

第三编辑

《中国教育学刊》2016年3期(CSSCI、A2期刊)

(2)多重制度逻辑下高中学业水平考试改 革的风险及其规避

第三编辑

《教育发展研究》2016年6期(CSSCI,A2期刊)

(3)中小学实施综合素质评价的意义、问题及改进

第二编辑

《教育研究》2012年第1期(CSSCI 、A1期刊)

(4)校本课程发展中大学与中小学合作的意义和策略

第二编辑

《西南大学学报(人文社会科学版)》2010年第2期(CSSCI 、A2期刊)

(5)协商课程理论评析

第二编辑

《全球教育展望》2011年第2期(CSSCI 、A2期刊)

(6)麦克莱伦的多元学问教育观及其启示

第二编辑

《比较教育研究》2012年第5期(CSSCI 、A2期刊)

(7)高中学生综合素质评价方案:问题及改进

第二编辑

《教育发展研究》2012年第10期(CSSCI 、A2期刊)

(8)儒家课程思想的现代转化

第二编辑

《武汉理工大学学报(社会科学版)》2013年1期(CSSCI 、A2期刊)

(9)学生参与课程变革探析

第二编辑

《现代教育管理》2012年第1期(北大中文核心期刊)

(10)新课程改革下学生学习方式的转变

第三编辑

《教育研究与实验》2012年第6期(CSSCI 、A2期刊)

(二)一般期刊(5篇)

(1)高中新课程改革中的教师适应性调查

独著

《教师教育学报》2016年01期

(2)重庆市城乡学生高考成绩差异的实证分析

第一编辑

《教育测量与评价(理论版)》2015年11期

(3)基于重庆城乡学生阅读成绩的教育公平实证研究

第一编辑

《长江师范学院学报》2016年01期

(4)课程管理改革:中庸哲学的视点

第一编辑

《天津教科院学报》2007年第1期(全国教育类核心期刊)

(5)教师学问视野中的教师专业发展

第一编辑

《浙江教育科学》2006年第5期

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